GRUPO DAPEN SIGLO XXI S.L.
GRUPO DAPEN SIGLO XXI S.L.
 
 
 
 
Integración Funcional del Celador en el Área de Urgencias
DURACIÓN :
30 horas
PRECIO :
A consultar
 

Financiación: Sin coste para trabajadores a través de la Formación Programada.

 

Adquirir conocimientos sobre las características, funcionamiento y atención al paciente del área de urgencias para posibilitar la integración de estas profesiones en dicha área.

UD1. GENERALIDADES DE LAS URGENCIAS.
1.1. Concepto de urgencia.
1.2. Clasificación de los tipos de urgencias.
1.3. Estructura general de los servicios de urgencias.
1.4. Catástrofes.

UD2. APARATOS Y DISPOSITIVOS BÁSICOS DEL ÁREA DE URGENCIAS.
2.1. Zona de consultas.
2.2. Sala de curas.
2.3. Zona de observación.

UD3. PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTES EN EL ÁREA DE URGENCIAS.
3.1. Introducción.
3.2. Cardiológicas.
3.3. Respiratorias.
3.4. Digestivas.
3.5. Neurológicas.
3.6. Intoxicaciones.
3.7. Traumatológicas.

UD4. REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR (RCP).
4.1. Conceptos generales.
4.2. RCP básica.
4.3. RCP avanzada.
4.4. Tareas de colaboración del celador con el equipo de reanimación.


UD5. MEDIDAS GENERALES DE ASEPSIA.
5.1. Introducción.
5.2. Conceptos de asepsia y antisepsia.
5.3. Vestimenta y barreras de protección.
5.4. Lavado de manos.
5.5. Medidas generales de asepsia en casos de urgencias, emergencias y catástrofes.

UD6. INTEGRACIÓN FUNCIONAL DEL CELADOR EN EL ÁREA DE URGENCIAS.
6.1. Introducción.
6.2. Control del flujo de pacientes en el área de urgencias.
6.3. Movilización de enfermos.

La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.

    ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.

    TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.

Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.

El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.

 
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